Другие метод. материалы
стр. 2

Разработка выступления к классному часу с родителями четвероклассников от педагога-психолога. В выступлении даны рекомендации помогающие родителям справиться с психологическими проблемами, которые могут возникнуть у их детей в течение учебного года. Также простым языком изложены возрастные особенности четвероклассников и методы помощи им при серьезной школьной нагрузке. К выступлению прилагаются авторские рекомендации, в качестве раздаточного материала.

Пособие представляет собой макет «Солнечной системы». Выполнено в виде подвесного Мобиле.

Закрепить знание учащимися нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения.

Принципы отбора содержания и разработки структуры КИМ ЕГЭ по литературе соответствуют цели получения объективных и достоверных сведений о готовности участника экзамена к продолжению образования на гуманитарных специальностях в организациях среднего и высшего профессионального образования. При сдаче ЕГЭ по литературе от экзаменуемого требуется активизация наиболее значимых для предмета видов учебной деятельности: аналитического осмысления художественного текста, его интерпретации, поиска оснований для сопоставления литературных явлений и фактов, написания аргументированного ответа на проблемный вопрос. В контексте моего исследования, я проанализировала комедию Н.В. Гоголя «Ревизор» в рамках подготовки к сдаче ЕГЭ по литературе. Продумала четкие рекомендации к написанию сочинения, чтобы избежать типичных ошибок.

В наше время наличие творческих способностей у младших школьников, их возможности мыслить оригинально и интересно уделяется большое внимание. Педагоги и психологи, утверждают, что раскрыть творческое начало можно у каждого ребенка. Игра, как некое социальное явление, как средство воспитания и обучения всегда привлекала и привлекает сегодня внимание почти всех современных ученых, психологов, педагогов. Ребенок играет и вместе с тем усваивает те или иные сведения, применяет ранее усвоенные знания. В условиях игры дети запоминают познавательный материал лучше, чем когда им предлагают просто запомнить. Благодаря игре ребенок может справиться с трудностями, возникающими при овладении новой деятельности.

В работе рассмотрены возрастные особенности восприятия музыкального и хореографического материала, а также, их соответствие творческим задачам преподавания, а также, описана работа над постановкой в стиле контемпорари дэнс (contemporary dance) на смешанную возрастную группу детей до 12 лет на примере постановки танца образцового детского танцевального коллектива «Стрекоза», руководителем которого я являюсь.

В материалах представлен "Маршрутный лист самооценки учащегося", разработанный для подготовки к Всероссийским проверочным работам. Систематическая работа с «Маршрутными листами самооценки» с привлечением всех участников образовательного процесса повышает мотивацию учения, снижает тревожность учащихся в ситуации оценивания их учебных достижений, за счёт чёткого понимания требований, предъявляемых к знаниям и умениям, повышает прозрачность оценивания (т.е. понимание родителями и учащимися трудностей и путей их решения), способствует формированию оценочных умений и стабильности качества знаний.

Технологическая карта изготовления цветка из ткани в технике «Оригами» может быть использована на уроках технологии в 7-8 классе. Цветы выполненные в данной технике, помогут оригинально оформить любые швейные изделия: платья, юбки, блузки, сумки и т.д.

Разработка содержит пошаговый мастер-класс по изготовлению обережной тряпичной куклы по правилам изготовления русской народной куклы.

Описываются основные направления и инструментарий при проведении психодиагностики у детей раннего возраста

Назначение разработки: Повышение качества обучения в области вязания игрушек, обеспечение глубокого усвоения учащимися учебного материала. Цель урока: сформировать интерес к декоративно-прикладному искусству на примере изготовления вязаной игрушки.

Цель детского сада - эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера. Задача детского сада создать условия для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе, через знакомство родителей с критериями готовности детей к школе, информированность родителей о проблемах первоклассников (в период адаптации к школе) их причинах. Мы должны предлагаем родителям практические советы и рекомендации по подготовке ребенка к школе. И я как воспитатель подготовительной группы, предлагаю способы воспитания будущего первоклассника.